Efektivita dištančnej výuky podľa analytikov NBS ale nie podľa NBS
„Až 80% učiteľov sa necítilo komfortne pri využívaní online nástrojov (Ostertágová a Čokyňa, 2020). Aj deti, ktoré sa zúčastňovali online vzdelávania, pravdepodobne nenadobudli toľko znalostí a schopností, ako pri štandardnej výuke. Podľa odhadov Engzell a kol. (2020) na holandských dátach je (ne)efektivita dištančnej výuky skoro rovnaká, ako keby sa vôbec nevyučovalo.„ zdroj: „Analytici ÚMS“, http://www.nbs.sk/_img/Documents/_komentare/AnalytickeKomentare/2020/AK95-Generacne_dopady_koronakrizy.pdf… Čítať viac »